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计算机平面设计专业人才培养方案

计算机平面设计专业

人才培养方案


计算机平面设计专业组

二零二一年九月

目  录

一、专业名称及代码 3

二、入学要求 3

三、修业年限 3

四、职业面向 3

(一)专业类别及代码 3

(二)职业技能等级证书/职业资格证书 3

五、培养目标与培养规格 3

(一)培养目标 3

(二)培养规格 4

1.素质 4

2.知识 5

3.能力 5

六、课程体系设计 6

(一)岗位职业能力分析 6

(二) 课程设置及要求 7

1.公共基础课 9

2.专业技能课 16

七、教学进程总体安排 23

八、实施保障 24

(一)师资队伍 24

1、总体要求 24

2.专职教师数量与要求 24

3、兼职教师聘请与管理 25

(二)教学设施 26

(三)教学资源 27

(四)教学方法 28

(五)学习评价 28

1.文化及专业理论课程考核 28

2.实训操作考核 28

3.顶岗实习考核 28

(六)质量管理 29

1.建立专业建设和教学过程质量监控机制 29

2.完善教学管理机制 29

3.建立专业毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制 29

4.建立人才培养方案动态改进机制 29

九、毕业要求 30

计算机平面设计专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称:计算机平面设计

专业代码:710210

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

3年

四、职业面向

(一)专业类别及代码

所属专业大类(代码)

所属专业类

(代码)

对应行业

(代码)

主要职业类别(代码)

主要岗位类别(或技术领域)

初始岗位

发展岗位

71电子与信息大类

710210计算机平面设计

软件和信息技术服务业

视觉传达设计人员

(2-09-06-01)

广告设计师(4-08-08-08)

剪辑师(2-09-03-06)

平面设计师

高级平面设计师

VI设计师

资深UI设计师

广告设计师

资深广告设计师

影视剪辑师

资深剪辑师

(二)职业技能等级证书/职业资格证书

证书名称

颁证单位

等级(必选/可选)

融通课程

文创产品数字化设计职业技能等级证书

浙江中科视传科技有限公司

初级(可选)

素描、构成、PS、CDR、版式设计、VI设计

Photoshop图像制作员级国家职业资格证书

国家人社部

初级、中级(可选)

Photoshop图像处理

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业以立德树人为根本任务,坚持德、智、体、美、劳全面发展,培养与我国现代化建设要求相适应,符合计算机平面设计专业发展需要,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力的人。本专业主要面向湘潭本地,辐射长株潭三角周边地区,主要面向计算机平面设计领域的企事业单位,培养能从事计算机图形图像处理、广告设计与制作、版式设计、书籍装帧、电商美工、商业人像美工、商品包装设计、企业视觉形象设计与制作等职业岗位群工作,具有良好的职业素质和较强的实践能力的高素质劳动者和技能型人才。

同时专业学生培养兼顾技能竞赛和“1+X”证书试点工作。技能竞赛主要有职业院校技能大赛的平面设计类项目、文明风采大赛、电脑制作大赛等。 学生毕业除了文化普测和修满专业课程并考核合格后取得中等职业技术学校毕业证之外,还具备取得计算机平面设计类相关的职业技能等级证书的能力。主要有文创产品数字化设计职业技能等级证书、Photoshop图像制作员级(初级、中级)国家职业资格证书等。

本专业高职主要续接专业:计算机应用技术、计算机多媒体技术、视觉传达设计、动漫设计、包装设计、产品设计、工业设计等。本科主要续接专业:计算机科学与技术、数字媒体艺术、视觉传达设计等。

(二)培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:

1.素质

(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;

(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准 则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识;

(3)具有质量意识、安全意识、知识产权保护意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野和开放分享的互联网思维;

(4)勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神;

(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和1~2项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,良好的行为习惯;

(6)具有一定的艺术修养、人文素养和审美能力,能够形成1~2项艺术特长或爱好;

(7)具有创业意识、创新精神、终身学习意识,能够运用所掌握的知识、技能、资源和及时所发现的信息、机会等,开辟新工作途径和局面。

2.知识

(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;

(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及安全消防、文明生产、质量保证等知识;

(3)掌握计算机系统操作、常用办公软件操作、及设计软件的应用;

(4)掌握素描、色彩、构成的理论知识及手绘技能;

(5)熟悉从事计算机平面设计必需的文学修养和设计规范等知识;

(6)掌握计算机软件处理图形、图像等数字媒体运用方法;

(7)掌握图形图像处理的高级操作技能,能使用主流设计软件进行图形绘制、图像处理、网页美工、VI设计、视频剪辑等。

3.能力

(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;

(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力;

(3)具备对图形、色彩、文字等视觉要素的设计与编排应用能力;

(4)具备计算机图形图像处理能力;

(5)具备运用平面设计进行设计制作、企业形象宣传、视频编辑与制作、新媒体交互设计的表达能力;

(6)具有运用新媒体设计及基本程序开发的综合表达能力;

(7)具有较好的沟通表达能力、团队合作能力;

(8)具有较强实践动手能力、现代信息技术与媒体应用能力、分析解决问题能力;

(9)具备较高的审美素养,较强的视觉感受和表现、手绘能力。

六、课程体系设计

(一)岗位职业能力分析

序号

职业岗位

典型工作任务

职业能力

对应的专业课程

1

平面设计师

  1. 版式设计

2.VI设计

1.具备一定的文字阅读与分析能力。

2.具备一定的美术基础和艺术修养。

3.具备客户调研及标志设计创意能力。

4.能熟练操作Coreldraw、Photoshop设计软件并应用到名片设计项目中。

5.具备图形创意、素材加工、图形图像编辑加工能力。

6.有良好的团队合作能力,善于沟通,工作自主驱动。

1.素描、构成基础2.Photoshop图像处理

3.Coreldraw矢量图形绘制

4.字体设计

5.VI设计

6.版式设计

7.图形创意

2

包装设计师

1.图形设计

2.包装设计

1.具有基本的手绘能力及会使用图形图像处理软件进行绘图。

2.熟悉基本的包装设计理论知识和包装设计流程。

3.掌握包装设计印刷工艺的基础知识。

4.掌握包装行业规范,形成产权意识。

5.掌握基本的广告营销策划知识和文案写作能力。

6.将设计理论与手绘、电脑绘图结合,设计不同类型的产品包装。

7.具有良好的沟通能力和团队协作能力。

1.素描、构成基础2.Photoshop图像处理

3.Coreldraw矢量图形绘制

4.字体设计

5.图形创意

6.包装设计

3

广告设计师

1.版式设计

2.广告设计

1.具备一定的文字阅读与分析能力。

2.具备一定的美术基础和艺术修养。

3.具备图形创意、色彩搭配与设计能力。

4.具备广告设计原理、规范及广告类型,掌握广告创意方法和实现途径。

5.掌握海报、画册、报纸、杂志、图书等排版的综合技能。

6.能熟练操作Coreldraw、Photoshop设计软件应用到广告设计项目中。

7.有良好的团队合作能力,善于沟通,具备设计意识。具有较高的审美素养,较强的视觉感受和画面表现能力。

1.素描、构成基础2.Photoshop图像处理

3.Coreldraw矢量图形绘制

4.字体设计

5.版式设计

6.图形创意

4

剪辑师

视频剪辑

1.具备色彩构成的理论知识。

2.掌握不同景别的特点以及镜头运用的技巧。

3.掌握数字视频的基础知识以及编辑视频素材的方法。

4.能根据视频的不同类型选择正确的转场方式和视频特效调整。

4.熟练Premiere的工作流程。

5. 能熟练操作Premiere软件应用到视频剪辑项目中。

7.具有良好的沟通能力和团队协作能力。

1.素描、构成基础

2.Premiere

  1. 课程设置及要求  

  课程(2)

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。每学期18周教学活动,公共课不低于总学时的三分之一,选修课不少于10%。

公共基础课包括思政课程、文化课、体育与健康、公共艺术、历史、信息技术等,公共选修课有美术欣赏和书法。专业技能课包括专业基础课、专业核心课等技能课程,综合实训主要是实习前设计汇报和展示。

1.公共基础课

序号

课程名称

课程目标

主要教学内容

教学要求

1

思想政治

素质目标:具备培育和践行社会主义核心价值观、树立远大志向的理想信念,具备坚定政治方向、树立

“四个自信”的使命感; 具备正确的职业理想、科学的职业理念、良好的职业道德和职业行为,具备理性、批判质疑、勇于探究的科学精神;具备自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态,培养责任感和创新精神;具备人民当家作主的主人翁意识,遵守社会规则和公共道德,有序参与公共事务;树立乐于为人民服务,勇于担当社会责任的意识; 具备社会主义法治观念、正确的权利义务观念。

知识目标:了解与日常生活和职业活动密切相关的法律知识,理解法治是党领导人民治理国家的基本方式,明确建设社会主义法治国家的战略目标; 认识劳动在人类社会发展中的作用,理解正确的职业理想对国家以及人生发展的作用,明确职业生涯规划对实现职业理想的重要性;认识我国发展新的历史方位和社会主要矛盾的变化,理解习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想;理解广泛的公共参与,彰显人民主体地位,是公民行使知情权、参与权、表达权、监督权的表现。

能力目标:具备初步运用马克思主义立场、观点和方法,观察分析经济、政治、文化、社会、生态文明等现象,对社会现实和人生问题进行正确价值判断和行为选择的能力;

具备根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划,正确处理人生发展过程中遇到的问题的能力,养成良好职业道德行为习惯; 具备从法的角度认识和理解社会的能力,养成依法行使权利、履行法定义务的思维方式和行为习惯; 具备自我调节和管理情绪的能力,做到自立自强、坚韧乐观,提高心理健康水平和职业心理素质;具备正确认识自我,处理个人与他人、个人与社会的关系,确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标,选择正确的人生发展道路的能力。

1.中国特色社会主义的创立、发展和完善,经济、政治、文化、社会、生态文明建设; 2.时代导航、生涯筑梦,认识自我、健康成长,立足专业、谋划发展,和谐交往、快乐生活,学会学习、 终身受益,规划生涯、放飞理想; 3.立足客观实际、树立人生理想,辩证看问题、走好人生路,实践出真知、创新增才干,坚持 唯物史 观、在奉献中实现人生价值; 4.感悟道德力量、践行职业道德基本规范,提升职业道德境界、坚持全面依法治国,维护宪法 尊严、 遵循法律规范。

1.强化社会主义核心价值体系的价值引领,提高参与社会生活的政治认同感,提高法治意识, 从而培

养健全的人格;

2.运用情境教学、辩论会、实地考察等方法,通过开展志愿服务、社会调查、专题访谈、实习 实训以及各种职业体验等实践活动,培养学生的实践能力和创新精神;借助信息技术优化整合课堂教学,引导学生体验开放式学习;

3.采取形成性考核与终结性考核相结合进行评价,从课堂表现、作业完成度、实践能力以及多方面进行

自评、互评、师评,从期中与期末考试进行终结性考核,形成性评价占比 40%,终结 性考核占比 60%。

2

中职

语文

素质目标:使学生成为有思想、有文化的人才;提高学生的综合素质,帮助学生形成正确的价值观,让学生在语文学习中体会其中的人生哲理,获得道德修养。

知识目标:指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自主学习的良好习惯;指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力,全面提高学生的语文素养。

能力目标:进一步提高学生理解与运用祖国语言文字的能力,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践运用,培养学生的应用能力,为综合职业能力的形成及继续学习奠定基础。

1.语感与语言习得、整本书与跨媒介阅读与交流、职场应用写作、微写作、思辨性阅读与表达、实用性

阅读与交流;

2.中外文学作品、古代诗文、中国革命传统作品、社会主义先进文化作品、劳模精神工匠精神作品、科

普作品、古代科技著述选读;

3.进行口语交际、写作、语文综合实践活动的相关训练。

1.借助语文课程这个载体,结合中职生思想政治教育现状将思政教育理念渗透到教学中;

2.开展以学生自主体验、合作学习、主动探究为主要方式的言语实践活动,引导学生通过读写听说活动,提高语言文字运用能力和思维能力。通过课前、课中、课后相结合的方式,积极引导学生参与课程学习,培养学生的学习兴趣和习惯;

3.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。其中过程性评价占 40%,终结性评价占 60%。

3

中职

数学

素质目标:1.初步形成运用图形和空间想象分析问题与解决问题的思维品质;2.基本形成条理清楚的思维能力和表达能力,养成敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神;3.养成在日常学习和工作中抽象思维的意识和习惯;

4.初步具备一丝不苟、勤于反思、勇于探索、实事求是的品格。

知识目标:1.了解集合的含义以及充分条件、必要条件的概念;2.了解一元二次不等式与相应函数、方程的联系;3.了解平面向量的线性运算性质及其几何意义;4.理解函数概念,指数函数和对数函数以及三角函数的图像和性质;5.理解空间点、直线、平面的位置关系;

6.掌握等差数列和等比数列的知识解决有关实际问题;7.掌握直线与方程、圆与方程、圆锥曲线与方程的关系;8.掌握数据收集和整理的方法、用排列组合解决概率的计算问题。

能力目标:1.具备根据概念、法则、公式进行数、式、方程的运算和变形的能力; 2.具备使用一般的函数型计算器进行运算的能力; 3.具备依据文字描述想象出相应的空间图形,并运用图形语言进行交流与推理论证的能力; 4.具备在基本图形中找出基本元素及其位置关系的能力; 5.具备依据所学的数学知识对工作和生活中的简单数学问题作出分析与评价的能力。

1.集合的概念与表示、集合的基本关系、集合的基本运算、充要条件; 2.一元二次不等式与含有绝对值的不等式; 3.函数概念与性质,幂函数、指数函数、对数函数、三角函数,函数的应用; 4.数列的概念、等差数列、等比数列; 5.平面向量及其应用、复数、立体几何; 6.直线与方程、圆与方程、圆锥曲线与方程; 7.计数原理、概率与统计。

1.将社会主义核心价值观贯穿于发展学生数学学科核心素养的过程中,培养学生树立为人民幸福、民族 振兴和社会进步作贡献的远大志向; 2.根据数学学科特点、学生认知规律和专业特点,采用启发式、探究式、合作式参与式及社会实践等多 种教学方式,采用低起点、重衔接、小梯度的教学策略,增强学生数学学习的自信心; 3实 施线上线下混合式教学模式,提高教学效果; 4.实施教师评价、学生评价、社会评价相结合的多元主体评价,坚持按形成性评价 40%和终结性评价 60% 的权重进行评价,坚持定性与定量相结合的方式进行评价。

4

中职

英语

职场语言沟通目标:在日常英语的基础上,围绕职场相关主题,能运用所学知识,理解不同类型语篇所传递的意义和情感;能以口头或书面形式进行基本的沟通;能在职场中综合运用语言知识和技能进行交流。

思维差异感知目标:能理解英语在表达方式上体现出的中西思维差异;能理解英语在逻辑论证上体现的中西思维差异;在了解中西思维差异的基础上,能客观对待不同观点,做出正确价值判断。

跨文化理解目标:能了解世界文化的多样性;能了解中外文化及中外企业文化;能进行基本的跨文化交流;能用英语讲述中国故事,促进中华优秀文化传播。

自主学习目标:能树立正确的英语学习观,具有明确的学习目标;能多渠道获取英语学习资源;能有效规划个人的学习,选择恰当的学习策略和方法;能监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程,提高学习效率。

1.国际音标及其拼读规则,重音、意群的读音; 2.2490 个常用词汇以及由这些词构成的常用词组在英语交际中的正确运用; 3.词汇、构词法以及句法等语法知识的理解与运用; 4.人物传记、校园生活、社区生活等语篇的阅读和理解; 5.常见标识的识别和点餐、购物、致谢、致歉等情景下的语言交际; 6.公告、海报、简讯、信函、电子邮件等应用文的写作; 7.基于语篇的文化知识的理解; 8.职业情境下英语文本的理解和翻译。

1.注重课程内容的价值取向,有意识地挖掘其中的思政元素,将理想信念、家国情怀、职业道 德等融入教学过程,充分发挥英语课程育人功能,落实立德树人根本任务; 2.将促进教学和学习方式的转变; 3.坚持活动导向教学,注重探索英语教育与专业实践相结合的教学模式,学以致用; 4.加强学习方法和学习策略的指导,尊重差异,使所有学生体验学习乐趣; 5.实施教师评价、学生评价、社会评价相结合的多元主体评价,坚持按形成性评价 40%和终结 性评价 60%的权重进行评价,坚持定性与定量相结合的方式进行评价。

5

中职体育与健康

素质目标:积极参与各种体育活动,基本形成锻炼习惯和意识,能编制个人锻炼计划,有一定体育欣赏能力,形成运动习惯。

知识目标:能简单测试和评价健康状况,掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识和方法;能合理选择健康营养食品;养成良好的行为习惯,形成健康的生活方式;对接不同专业,具备必要的专业体能,预防相关职业病发生。

能力目标:熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能;能科学地进行体育锻炼,提高运动能力;掌握常见运动创伤的处置方法。

1、体育理论:体育锻炼方法、体育卫生与保健、体育欣赏、大学生体质健康标准和田径、球类运动竞赛组织工作;

2、体育技能:篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、武术和跆拳道等项目;

3、学生健康达标测试:立定跳远、引体向上(男)、仰卧起坐(女)、1000米(男)、800米(女)、身高体重、肺活量、坐位体前屈、50米。

1.在教学过程中注重思政教育融入,培养学生吃苦耐劳的品质,增强学生的竞争意识;

2.通过从课外与课内相结合的方式,积极引导学生参加身体煅炼,培养学生运动兴趣,养成良好的锻炼习惯;组织各式各样课外体育竞赛活动及体育社团活动,提高学生的实践与理论水平;在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志;利用教学软件在线教学平台开展信息化教学,实现线上与线下相结合,不断增强教学的实效性与针对性;

3.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。过程性评价包括出勤状况、运动参与、练习态度及团队协作情况,占 40%;终结性评价,技能测试占 60%。

6

计算机应用基础

素质目标:养成严谨细致的工作作风;诚实守信的意识;自主学习和合作学习的意识。

知识目标:了解计算机系统的基本知识;

熟练使用Windows操作系统;熟练掌握Word文档、 Excel表格、PowerPoint演示文稿、网络搜索引擎的使用。

能力目标:培养学生计算机的实践操作能力;培养学生windows文件管理,Word文档处理, Excel数据处理,PowerPoint文稿处理等能力。

1.计算机组成、常见故障及故障检测方法;
2.windows操作系统的基本设置与应用。如控制面板中的系统设置,文件及文件夹的基本操作、附件常见工具的使用及浏览器设置与使用等;
3.Word文档中图文混排、制作宣传海报;
4.Excel电子表格中公式和函数运用;
5.Excel电子表格中数据的排序、筛选和分类汇总并绘制数据图表;
6.PowerPoint软件中多媒体演示文稿的运用;
7.搜索引擎的运用及电子邮件收发;8.Internet基本常识。

1.理论教学与实践教学相结合;

2. 教学过程中采用演示法、案例教学法、任务驱动法、项目教学法等多种教学方法;

3.采用“过程考核+终结考核”的方式对课程进行评价,其中过程考核占 40%(平时表现 10 分,相关知识的综合应用 10 分,平时测试 20 分),终结考核占 60%。

7

军训及国防教育

素质目标:1.具备良好的思想政治素质、军事素质、心理素质和身体素质;2.热爱人民军队,具有爱国热情、民族自尊心和自豪感; 3.具备集体行动的规范性和组织纪律性,集体荣誉感和团队协作能力,为今后更好的就业奠定良好基础;4.具备自尊自爱、注重仪表、真诚友爱、礼貌待人、严于律己、遵守公德等方面的自律意识,养成良好的生活习惯。

知识目标:1.了解我国军事前沿信息;2.熟悉并掌握单个军人徒手队列动作的要领、标准;3.熟悉学校规章制度及专业学习要求;4.掌握正确的队列训练和阅兵分列式训练方法及规范整理内务的标准; 5.掌握停止间科目、齐步行进与停止、正步行进与停止、正步与齐步互换的训练方法与要求; 6.熟练掌握分列式行进间队形方向变换的规范要求和动作技能。

能力目标:1.具备动作规范地进行停止间科目、齐步行进与停止、正步行进与停止、正步与齐步互换的能力;2.具备规范地整理内务的能力,养成卫生习惯; 3.具备一定的战时个人生存技能、军事基础能力及突发安全事件应急处理能力。

1.国防的基础知识;

2.军事思想概述;

3.国际战略环境;

4.我国安全环境;

5.高技术概述及应用。

1.中国人民解放军共同条令教育;

2.队列队形;

3.内务整理;

4.军体拳;

5.军事项目汇报表演。

注重在潜移默化中坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神,提升综合素质;

考核评价以发展性评价为主。采用过程性评价和成果评价相结合的实践教学融入日常行为管理与实习中,以养成性教育形式开展。理论教学以专题讲座形式开展。

8

劳动教育

素质目标:牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;体会劳动创造美好生活,体认劳动不分贵贱,热爱劳动,尊重普通劳动者,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;形成良好劳动习惯。

知识目标:通过劳动教育,使学生能够理解和形成马克思主义劳动观。

能力目标:具备满足生存发展需要的基本劳动能力。

含理论教学与实践教学两个部分:

1.劳动实践以日常行为管理与实习实训为载体;

2.劳动理论含劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等内容。

1.理解劳动精神和劳动价值观;加强劳动教育与思想政治教育的协同融通;2.以学生为本,注重知行合一、教学相长,通过理论讲授+实操训练的方法,开展理实一体化教学;邀请劳动模范、技能大师进课堂,讲授劳动故事,传递劳动精神;建立以校内劳动教育实践和校外实习实训的全方位劳动教育实践基地;

3.采用过程性评价和成果评价相结合的方式进行考核,过程性评价包括参与意识、完成任务情况、团队协作情况,占 60%;成果评价占 40%。

9

美术欣赏

素质目标:具备正确的审美观念,高尚的道德情操,深厚的民族情感,丰富的想象力和创新意识;具备传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的思想观念,坚定 文化自信; 具备批判性思维,形成正确的价值观、文化观,从多元文化的角度审视和认识艺术,理解艺术与多元文化的关系,具有国际视野,尊重欣赏世界多元文化;

知识目标:了解不同的美术门类、中国书画基础知识和技法,理解美术创作的基本方法和造型语言,熟悉中国书画的大致分类; 了解中外重要的美术家及其代表作品,理解美术创作的基本方法和造型语言,感受中、外美术特独特的表现形式、艺术风格、审美特点和文化特征;掌握音乐、美术鉴赏的基本方法。

能力目标:具备感知不同艺术门类的艺术语言、艺术形象的能力;具备对艺术作品和现实中的审美对象的审美特征进行评价和判断的能力;具备从文化的角度审视艺术作品、艺术现象和艺术观念的能力。

了解美术的概念、功能、目的和任务;

美术作品的分类;

中国古代美术名家名作;

中国现代美术名家名作;

世界美术名家名作;

1.坚持立德树人,充分发挥艺术课程特色优势,以美育人、以情动人、以文化人,引领学生树立正确的审美观念,陶冶高尚的道德情操,培养深厚的民族情感,激发想象力和创新意识,培养艺术课程核心素养,提高学生审美和人文素养,促进学生的全面发展和健康成长;

2.以活动为载体,采用案例教学、情境模拟、自主探究、合作学习、展示交流等形式,创设艺术学习氛围,尊重学生艺术见解和创意表达,鼓励学生结合艺术学习主动参与校内外丰富多彩的艺术实践活动,创新实践体验,提高艺术核心素养。

10

书法

素质目标:具备持之以恒、严谨认真的学习品质,良好的道德情操和审美情趣,为今后学习和就业创造良好条件; 具备写好汉字的兴趣,养成主动练字、探究学习的习惯。

知识目标:了解硬笔书法特点、不同书体书写方法;掌握楷书的基本点画及书写技巧。

能力目标:具备规范、快捷地书写学习和生活中的常用字,并进行简单的书法作品创作的能力;具备通过对不同书体作品的赏析能力,提高书写能力,提升对书法作品的鉴赏能力。

1.硬笔书法概述;

2.硬笔书法楷书练习及结体、章法;

3.硬笔书法行书及书法作品的欣赏创作;

4.硬笔书法应用。

1.增加课程的知识性、人文性,将中华优秀传统文化等融入教学全过程,培养爱国主义情怀,陶冶情操;

2.通过欣赏书法作品,认识到中华文化博大精深,增强文化自信;充分利用学习通教学平台,创设线上线下混合式教学模式;采取任务式、情景式、体验式、探究式等教学方法,提高学生书写能力;

3.采取形成性考核和终结性考核相结合的方式进行考核,其中过程考核占40%、终结考核成绩占60%。

2.专业技能课

专业技能课包括专业基础课和专业核心课。专业基础课有素描、构成基础、摄影、字体设计、图形创意、设计概论7门,专业核心课有Photoshop图像处理、CorelDraw图形设计、版式设计、包装设计、VI设计、数字影音编辑、创意视觉设计7门。

  • 专业基础课

序号

课程名称

课程目标

主要教学内容

教学要求

1

构成基础

素质目标培养积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度;培养学生的创造思维能力、设计创新能力、实际操作能力;了解构成课程对设计专业的重要性。

知识目标:掌握平面构成、色彩构成构成的基本理论知识;掌握构成设计的基本技能和形式美的基本法则,具备构成元素的表现能力;掌握立体构成设计的基本技能、形式美的基本法则;培养学生空间的想象力及空间设计能力。

能力目标:提高学生的形象思维能力、抽象思维能力、色彩感知和表达能力、设计创造能力。

1.点、线、面构成、平面构成形式美法则及运用;

2.色彩的形体、空间、位置、面积、肌理;色彩的情感与表达;色彩搭配;

3、手绘表达能力;

1、以立德树人为根本任务,培养学生对艺术形和色彩的表现和创造能力;2、根据教学内容特征,选择案例教学法、演示教学、信息化教学相结合;3.采取形成性考核和终结性考核相结合的方式进行考核,其中过程考核占40%、终结考核成绩占60%。

2

摄影

素质目标:培养积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度;使学生具有较强的艺术摄影及摄像风格;使学生在学好摄影摄像专业知识的基础上,学会评价与自我评价,理解评价的内容,掌握评价的方法。

知识目标:学习了解摄像机的类型与型号;

掌握摄影相关基础技巧;摄影实践;掌握摄影构图与摄影后期。

能力目标:认识手中的器材,并能很好的控制它;确定自己的拍摄主题和主体;能够通过对光圈、快门、物距组合完成控制画面;能够正确掌握测光、校正白平衡、适合构图等技术。能够完成室内外人像的近、中、远等拍摄;能够完成室内特定主体的拍摄;能够完成室外自然或人文主体的拍摄。

1.相机的发展史,各种相机构造及原理,各种相机特点及拍摄条件,照相机种类与分类,相机镜头及配件的了解;

2.相机的控制,光圈、快门和焦距的原理,光圈、快门、焦距组合拍摄效果,摄影曝光;

3.摄影用光,根据拍摄目的选择拍摄条件,景深与超焦距;

4.摄影实践;

5.摄影构图,布局法、搭框法、大小法、汇聚线法、用光法、主焦点法、重复法等;

6.摄影后期技术。

强化实战训练,引导学生在实践、体验、习得、感悟了使学生更好地理解课堂内容,配合大量的练习、充分发挥学生的主观能动性。本课程采用理论与实践相结合,由于课程的需要,采用了多媒体的教学方式。给学生创造实践的机会。

3

素描

素质目标:加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育;注重学习的刻苦性和专注性精神的培养。培养具有责任心和团队意识;具有灵活处理问题的基本素质。增强职业荣誉感和责任感,提高职业劳动技术水平,培养积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。

知识目标:了解素描的基本概念、表现方法技巧、工具材料的运用、主要的表现形式;熟悉素描造型的一般规律;理解素描造型语言的运用;掌握对事物的观展方法,局部与整体的相互关系;掌握绘画的构图形式及方法和画面局部与整体的处理方法

能力目标:能规范熟练地使用素描表现的工具和材料进行绘画表现和设计创意;能按照高职本专业人才培养的要求进行素描表现和手绘设计;掌握石膏几何体、静物、衬布等内容的结构关系和明暗关系的表现;具有画面构图能力及局部与整体关系的处理能力;具有基本的审美能力、观察能力、表现能力、造型能力、构图能力、画面控制能力。

1.素描的一般绘画步骤;

2.素描的构成、色调、构图、透视关系;

3.石膏素描和静物素描。

1、培养学生对形的理解,能正确的把握几何结构的的绘制方法和明暗表现,;2、根据教学内容特征,选择理实一体化、案例教学相结合的教学方式;3、采取形成性考核和终结性考核相结合的方式进行考核,其中过程考核占40%、终结考核成绩占60%。

4

字体设计

素质目标:掌握字体元素选择、设计及创意方法,尽可能应用到不同的设计体裁中,提升文本设计元素的观察力和灵敏度,为设计综合项目服务。

知识目标:掌握字体发展历史和字体设计基本法则;掌握汉字设计创意方法;拉丁字体设计原理和创意方法;字体在设计领域中的多个应用;掌握字体设计形式美法则。

能力目标:掌握字体选择和应用的基本能力;掌握字体设计手绘方法;掌握汉字和拉丁字体基础设计标准;提升字体创意和应用能力。

了解字体设计基础原理和基础方法,分析常见字体及各类印刷字体风格特点,进行多种字体书写训练,培养学生多种字体规范书写能力和字体创意设计能力、文字编排应用能力。

以就业为导向、能力培养为本位,实践教学以字体设计实际项目为载体,强化学生字体应用表达能力;提升设计元素观察力和灵敏度;以理论+实践操作为教学模式,启发式教学,培养学生分析问题、解决问题的能力;采取形成性考核和终结性考核相结合的方式进行考核,其中过程考核占40%、终结考核成绩占60%。

5

图形创意

素质目标:培养学生细致认真的学习态度,一丝不苟的工作作风,增强学生的自信心和团队协作的精神和责任心,对新知识、新技能的学习能力、创新能力。

知识目标:掌握图形创意的方法,能万层以图形为核心的视觉传达基本要素设计,培养学生的动手能力;掌握图形设计的创意规律和形式美法则、及常见图形识读方法;掌握图形的创意、表现、说明、识别能力。

能力目标:知识搜索、阅读能力,图形手绘表现能力;讨论、研究、自我学习、解决问题的能力,提高学生的抽象思维能力;综合素质创造能力、联想思维。

1.图形的历史和概念;

2.图形创意训练和视觉表现;

3.主题创作与点评。

以视觉传达设计为导向,将新技术、新理念荣誉教学,体现时代性,强化学生的手绘表达能力和创意、联想思维;彩荣任务驱动法教学,制定主题联想的任务,组织教学,体现学生为主体,教师从旁引导、辅导、评价;采取形成性考核和终结性考核相结合的方式进行考核,其中过程考核占40%、终结考核成绩占60%。

6

设计概论

素质目标:了解设计的作用和社会岗位需求;

通过设计,提高团队合作精神与沟通协调能力;具备设计的理论系统知识。增强职业荣誉感和责任感,提高职业劳动技术水平,培养积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。

知识目标:设计的本质与特征、设计的历史、设计的形态、思维与美学、设计风格学设计与科学技术、设计心理学、设计与教育。理解设计师的基本职业素养;了解视觉传播设计的基本特性与行业发展。

能力目标:开发学生逻辑思维能力;开发学生想象力与创造性思维培养学生对设计艺术理论的认知与思考力。

1.设计通识

2.中西方设计历史

3.设计的属性

4.设计分类

5.设计师

6.设计创新创业

采取课堂讲授,优秀作品案例赏析,专题讲座等方式组织教学、开展启发式教学,激发学生学习的积极性和主动性,培养学生创造性和综合素质。

  • 专业核心课

序号

课程名称

课程目标

主要教学内容

教学要求

1

图像处理Photoshop

素质目标:通过本课程的学习,美的熏陶可以使学生具有良好的身心素质;培养学生相互沟通、交流、分享学习成果, 从而培养学生优秀的合作意识; 通过案例实践和项目操作, 培养学生发散思维, 自觉探寻多角度探寻解决问题的素养; 掌握较高的实践操作能力、和突出的创新思维能力。

知识目标:掌握图像处理Photoshop 基本工具、图层、通道、文本、图像输出;掌握Photoshop这一应用软件的性质和操作方法,正确进行是室内效果图图形处理。

能力目标:具有较强的解决实际问题能力;能熟练进行图纸分析。能灵活运用PS软件完成效果图的优化。

1.像素所构成的数字图像

2.编修与绘图工具,可以有效地进行图片编辑工作;

3.图像编辑图像合成、校色调色及功能色效制作部分等。

根据教学内容特征,理实一体化教学,采用演示法、示范法、项目教学法、任务驱动法等。

2

图形设计Coreldraw

素质目标:提高学生的审美能力; 培养学生的设计能力、团队合作和沟通能力;培养知识的融会贯通和举一反三的能力;培养自主学习和创新能力;增强职业荣誉感和责任感,提高职业劳动技术水平,培养积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。

知识目标:掌握CDR图形绘制和编辑;掌握CDR路径绘制与编辑;掌握CDR图像对象的组织;掌握CDR颜色填充与描边;掌握CDR文本和图表编辑;掌握CDR中商业设计理念。

能力目标:掌握效果图制作整个流程;让学生快速地掌握商业图形的设计理念和设计元素,达到实战水平。

1.矢量图形的理解;

2.基本工具、图形制作、文本制作、图像格式转换;

3.基本工具操作方法、图形制作的程序和图像格式的转换方式。

4.图文混排排版、图形设计处理能力。

坚持“以企业应用为背景,以工作过程为导向,以任务驱动为手段,以职业竞岗位目标,变应试为应用”的教学设计理念,在岗位调研的基础上解构关键职业岗位能力,以职业能力为中心设计教学过程。

3

版式设计

素质目标:面向学生传播视频处理和视频剪辑技术、和艺术创意意识,锻炼学生吃苦耐劳、有责任心、做事细致等基本素质;让学生学会持续从互联网领域学习的能力,让学生具备自学能力、岗位迁移能力和可持续发展能力;增强职业荣誉感和责任感,提高职业劳动技术水平,培养积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。

知识目标:掌握运镜技巧;学习转场技巧;掌握时间规律与律动,视觉创意的实现。

能力目标:通过本课程的学习,学生应掌握短时视频剪辑软件操作技巧、短视频后期制作及非线性编辑方法,学会捕获、合成、录制视频、剪辑各类短片,掌握短视频后期创作的技术,培养短视频制作及艺术创造力,培养创意思维和创新意识,能力分析和解决工作中的问题。

  1. 字体变形设计

  2. 色彩版面设计

  3. 海报主题版式设计;新媒体下主题版式设计;

循序渐进按知识能力点逐个理论讲解与练习。中后阶段以综合项目实训,灵活应用专业各个知识点。灵活运用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导教学法、实训作业法等教学方法,引导学生积极思考、乐于实践,提高教、学效果。教学组织形式应多样化,尽量利用教育信息化手段。

4

包装设计

素质目标:培养学生的观察与分析能力;树立优良的专业职业形象;锻炼基于现代设计的实践和创新能力。

知识目标:了解包装的概念及其意义,了解包装设计对产品销售的价值和功能,了解现代包装设计的趋势和新理念,了解包装护色剂的分类和形式特点,了解包装设计与消费心理、品牌价值之间的关系。

能力目标:掌握测量物品尺寸的方法,运用软件制作包装盒平面图,掌握包装设计与产品定位之间的方法、色彩设计方法、图案设计方法、文字设计方法。

  1. 包装设计的发展趋势;

  2. 包装设计的分类及用途;

  3. 包装设计与品牌设计;

  4. 包装设计与结构、材料设计;

  5. 不同产品的包装设计特点。

“以学生为主体、教师为主导、实践为主线、能力为目标”的任务驱动教学模式,将教学内容分为若干模块,注重理论基础和专业实践相结合的原则,多鉴赏包装设计优秀作品和历届作品;采取形成性考核和终结性考核相结合的方式进行考核,其中过程考核占40%、终结考核成绩占60%。

5

VI设计

素质目标:以真实项目和工作设计项目为依托,完成整体设计和制作,培养学生的沟通能力、协作意识、良好的职业素养。

知识目标:根据VI设计程序,进行市场调研和设计定位,培养整体策划方案的能力;单独或参与小组完成项目的开发,从VI基础系统到应用系统,完整、系统的进行设计与VI手册的编辑设计制作的能力,掌握标志设计、字体设计、色彩构成的运用能力。

能力目标:通多对企业的调研和资料收集,对VI设计项目的实施,培养学生的学习能力、工作能力、信息收集处理能力、分析问题解决问题的能力、创新能力。

  1. 掌握标志的作用与价值;标志的设计形式、方法与技巧;

  2. 掌握标准字体的作用、内容、标准字体的设计方法;

  3. 掌握标准色、辅助色的含义和运用;

  4. 掌握标准组合规范的概念作用;

  5. 掌握辅助图形的概念设计要点;

  6. 掌握基础系统和应用系统的内容和设计制作。

以广告设计师职业能力和职业素养培养为主线,以工作过程为行动为导向,素质为基础、能力为目标、学生为主体、教师引导答疑,充分体现职业性和实践性;采取形成性考核和终结性考核相结合的方式进行考核,其中过程考核占40%、终结考核成绩占60%。

6

数字影音编辑

素质目标:面向学生传播视频处理和视频剪辑技术、和艺术创意意识,锻炼学生吃苦耐劳、有责任心、做事细致等基本素质;让学生学会持续从互联网领域学习的能力,让学生具备自学能力、岗位迁移能力和可持续发展能力;增强职业荣誉感和责任感,提高职业劳动技术水平,培养积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。

知识目标:掌握运镜技巧;学习转场技巧;掌握时间规律与律动,视觉创意的实现。

能力目标:通过本课程的学习,学生应掌握短时视频剪辑软件操作技巧、短视频后期制作

及非线性编辑方法,学会捕获、合成、录制视频、剪辑各类短片,掌握短视频后期创作的技术,培养短视频制作及艺术创造力,培养创意思维和创新意识,能力分析和解决工作中的问题。

  1. 短视频拍摄

  2. 运镜基础

  3. 卡点视频

  4. 调色技巧

5.软件特效的应用及创意实践

本课程应根据短视频拍摄与剪辑的内容和学生特点,灵活运用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导教学法、实训作业法等教学方法,引导学生积极思考、乐于实践,提高教、学效果。教学组织形式应多样化,尽量利用教育信息化手段。

7

创意视觉设计

素质目标:从电商行业需求为依据,精准分析人才需求,通过校企合作、产教融合,使学校人才培养和市场接轨、与岗位对接。增强学生专业操作和实际操作能力,提高职业道德素养和技术技能素养水平。

知识目标:以项目任务为载体,涵盖电商全品类,设计不同行业、产品电商海报,激发消费者购买欲望,促进产品销售。

能力目标:通过本课程学习,学生学会分析多行业需求、产品定位、分析,根据任务需求进行电商创意设计,会设计服装鞋包、手机数码、家用电器、美妆饰品、母婴用品、家居建材、百货食品、户外运动等产品的创意海报。

以项目为驱动,设计服装鞋包、手机数码、家用电器、美妆饰品、母婴用品、家居建材、百货食品、户外运动等产品的创意海报。

本课程紧跟时代需求,以职业发展为导向,促使学生能力要求与社会、企业需求相对接;采用项目式教学法,采用企业真实案例进行模仿学习和创意设计,使学生能快速进入岗位角色,提高实践能力和职业素养;采取形成性考核和终结性考核相结合的方式进行考核,其中过程考核占40%、终结考核成绩占60%。

七、教学进程总体安排


课程名称

学期周学时

总课时  

理论课时

实践课时

学分

1

2

3

4

5

6

公共基础课

语文

4

4

2

2

2


252

252

0

12

数学

4

4

2

2

2


252

252

0

8

英语

4

4

2

2

2


252

252

0

8

计算机应用基础

2

2

2

2

2


36

36

0

6

中国特色社会主义

2






36

36

0

2

心理健康与职业规划


2





36

36

0

2

哲学与人生



2




36

36

0

2

职业道德与法治




2



36

36

0

2

历史


2





36

36

0

4

体育与健康

2

2

2

2

2


180

15

165

12


合计







1152

987

165

58

专业技能课

素描

3






54

54

0

3

平面构成

2


  




36

36

0

2

Photoshop图像处理

4






72

0

72

4

CorelDRAW图形设计

3






54

0

54

3

色彩构成


3





54

18

36

3

PS高级


4





72

0

72

4

CDR高级


4





72

0

72

4

字体设计



4




72

0

72

4

图形创意



4




72

36

36

4

摄影基础




4



72

36

36

4

设计概论



2








包装设计



4




108

18

90

6

VIS设计



4




72

0

72

4

数字影音编辑




4



72

0

72

4

创意视觉设计




4



72

0

72

4

3D max三维动画





8


108

0

108

8

融媒体制作





8


108

0

108

8


毕业展




7



126

0

126

7


顶岗实习






18周

612

0

612

34

限定选修课

艺术欣赏(美术)

1






18

18

36

1

书法



1




18

18

0

1

广告营销





2


36

36

0

2

手工





3


36

36

0

3

合计

31

31

31

31

31


1980

288

1728

117

活动课

1

1

1

1

1


90

0

90

5

劳动教育课

1

1

1

1

1


90

0

90

5

班团活动课

1

1

1

1

1


90

0

90

5

备注:专业技能课包括专业基础课和专业核心课。

八、实施保障

(一)师资队伍

1、总体要求

鼓励专任教师下企业“充电”,并从企业聘请技术专家和技术能手担任兼职教师,优化师资队伍结构,建立一支专兼结合的“双师结构”教学团队,强化职业教育特色。本专业专任教师原则上按生师比20:1的标准配置,其中双师素质教师比例不少于90%,企业兼职教师与专任教师比例不小于1:3,专业带头人不少于1名,专业骨干教师不少于4名,中高级讲师及以上职称比例不小于30%,专业教师每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

2.专职教师数量与要求

按每个年级招收两个班,50人为一个班的标准,共六个班,计算机平面设计专业专任教师配置要求如下表所示:

类别

基本要求

专业要求

人数

专业

带头人

职业道德高尚,职业教育理念先进,有教学管理经验,具有中等职业学校教师证,中级以上职称,双师素质,责任心强。

1、专业功底深厚、知识面广、思维活跃、视野广阔,对专业发展有较强的预见性,能准确把握专业发展方向;

2、具有较强的教改和科研、技术服务能力、主持过市级及以上科研课题或教改项目,能指导骨干教师开展教改、科研工作;

3、具有规划、管理团队能力,能带领专业团队开展专业调研,组织工作任务分析,构建课程体系,开发专业核心课程,建立校内外实训基地,有效实施人才培养方案,有效实施人才培养方案;

4、具有计算机平面设计专业实践能力和行业经验,能解决工作现场的实际问题,在当地本专业领域具有一定的知名度,与当地企业有良好的人际交往。

2

专业骨

干教师

具有良好的职业素质,职业教育理念先进,具有中等职业学校教师资格证,中级以上职称,双师资质,责任心强。

1、具有计算机平面设计专业理论和实践经验,能承担专业核心课程教学;

2、善于将企业的任务转化为课程的项目化教学的能力,具有课程的项目化开发能力;

3、善于结合工程实际和教学需要,提出校内实训基地建设方案;

4、具有两门以上专业技术课程教学经验;

5、具有较强的教改和技术服务能力。

4

专业

教师

具有良好的职业素质,职业教育理念先进,具有中等职业学校教师资格证,双师资质,责任心强。

1、具有计算机平面设计专业理论和实践经验,能承担专业核心课程教学;

2、能积极参与实训基地建设;

3、积极参与课程建设,能在骨干教师指导下进行课程开发;

4、具有两门以上专业技术课程教学经历;

5、能积极参与教改和技术服务项目。

15-20

实习指导教师

职业教育理念先进,大专以上学历,有五年以上工作经验,责任心强,设计理念紧跟时代社会需求,有成功项目设计案例,能有效的指导学生实训。

了解本专业技术发展应用情况,参与企业调研,参与人才培养方案的制定活动,参与专业教师对学生的专业入门教学、社会实践活动、毕业教育等,参与顶岗实习的管理工作。

3-5

3、兼职教师聘请与管理

兼职教师应具相应职业资格或从业经验,沟通表达能力强。兼职教师应该在顶岗实习指导和专业核心课程的实践教学环节方面发挥优势。对兼职教师应提供和专任教师相同的福利待遇,增强兼职教师的归属感。应加强对兼职教师的跟踪,完善兼职教师培养的评估与反馈体系,允许学生根据教师的教学能力水平选择或调换兼职教师,实现兼职教师的优胜劣汰。

(二)教学设施

1、校内外实训条件配置与要求

以每年招收两个班为基数配置标准。

(1)校内实训基地

根据计算机平面设计专业人才培养目标、综合职业能力要求,从专业学习领域课程实施要求出发,按照集“理论教学、技能鉴定、实训、技能”四大功能于一体的思路,建设平面设计实训室、美术教室等理实一体实训室。

序号

实训室名称

主要工具和设施设备

名称

数量(生均台套)

1

平面设计实训室(3间)

计算机

150

服务器、交换机

4

Photoshop、Coreldraw

1

图形图像输出设备

1

2

后期制作实训室(1间)

计算机

50

服务器、交换机

1

Photoshop、Premiere、AE

1

3

美术教室(1间)

画板、画架、石膏体

50

希沃白板

2

(2)校外实训基地

校外实训基地是学生进行认识实习、综合实训、顶岗实习的必要场所。本专业教学和人才培养至少需要拥有5家以上深度合作、相对稳定的企业作为校外实训基地,目前与我校建立校企合作的企业有湘潭像素设计有限公司、湖南帝达图文、湖南嘉宏包装设计有限公司、株洲七十二变服饰有限公司等等,同时,要不断拓展校外基地数量与功能,工位数达到能满足所有学生顶岗实习。

顶岗实习到校外实训企业顶岗实习一年,培养、锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,进一步养成良好的职业素养。

为优化顶岗实习岗位结构和实现轮岗实训,顶岗实习企业至少应能提供图像制作员、平面设计师、广告设计师、视频剪辑师等岗位。

(三)教学资源

1. 深化产教融合引入企业的典型任务案例,共同开发项目式、模块化活页式实训手册及评价标准和微课、课件等数字资源和网络素材资源。

2.联合企业、职业院校共建专业资源库和精品课程。依托学习通中的平面设计专业校级资源库,建设专业课程,不断更新丰富完善,积极应用提供优质的数字资源助力线上学习,并积极申报省级或国家级教学资源库或精品课程。

3.根据课程教学实际,开展学生项目实训,根据每学期的课程开设进行期末实践展示,最后通过毕业设计展示教学成果,也为学生实习就业作品集准备提供重要来源。

4、鼓励学生参加设计类的美术、传统手工技艺社团等,积累设计素养,提高设计能力;组织学生参加省市级职业技能大赛和文明风采“艺术百佳”等美术设计类大赛,以赛促教,以赛促学。

5、依据国家“职普分流”和中高职衔接相关政策,推进中职课程和高职对接,让文化优秀、专业突出的学生参与职教高考和单招考试,继续深造,满足不同禀赋和潜能学生的学习需要,又能够提供多样化的成长成才空间和通道。

(四)教学方法

1.积极应用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,广泛运用启发式、探究式、讨论式、合作式等教学方法。

2.积极推广微课教学、线上线下教学、理实一体化教学等新型教学模式,推进信息技术与教学有机融合推动课堂教学改革,创新评价方式。

3.积极推行项目式教学实训模式,加强实训教学管理,规范教学秩序,打造优质课堂。

(五)学习评价

教学计划规定开设的理论课程和独立设置的实践课程(包括实验、实习、实训、社会调查)都必须进行考核。考核可采取考试、考查等方式。把终结性评价与形成性评价有机结合起来。

1.文化及专业理论课程考核

以对知识的理解和过程考评与终结性考评相结合的综合评定方法。其中,过程考评40分,终结考评(考查)60分。

2.实训操作考核

采用学生互评与教师评价、企业专家评价相结合、过程考核与结果考核相结合、理论与专业技能相结合,以学生职业知识、技能与素养、思政能力考察为重点的形成性评价。

3.顶岗实习考核

以企业评价(企业主管、企业指导教师)为主,结合学生自评、实习报告、实习带队教师考评。

(1)企业考核:占考核成绩40%,由企业根据学生在企业的工作态度和掌握的专业技能进行综合评定。

(2)学生自评:占考核成绩20%,由学生根据自己在企业的工作态度和掌握的专业技能进行综合评定。

(3)实习报告:占考核成绩20%,根据学生总结能力予以评定。实习报告中应包括实习计划的执行情况、质量分析与评估、存在问题与解决措施、经验体会与建议等。

(4)实习带队教师考评:占考核成绩20%,由带队教师根据学生在企业的工作态度、遵守纪律和掌握的专业技能进行综合评定。

3.职业资格认证

面向“1+X”证书试点工作要求,课取得计算机平面设计类相关的证书考试。主要有文创产品数字化职业技能等级证书、Photoshop图像制作员级(初级、中级)国家职业资格证书等,考核分为知识考核与技能操作考核。知识考核重在考核知识的应用和相关的操作规程,采用计算机模拟方式;技能操作考核采用现场实际操作方式。知识考核与技能操作考核均实行百分制。

(六)质量管理

1.建立专业建设和教学过程质量监控机制

建全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制

加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水平和教学质量诊改,建立健全巡课、听课、评教等制度,严明教学纪律和课堂纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.建立专业毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制

安排专人负责,每年对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行跟踪调查、分析;动态掌握用人单位对平面设计专业学生的评价, 并以此为依据定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.建立人才培养方案动态改进机制

充分利用评价分析结果有效改进专业教学,针对人才培养过程中存在的问题,制定诊断与改进措施,持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

1.思想品德考核合格。

2.学生在学校规定年限内,修完本专业人才培养方案规定的课程或教学项目,达到相应学分要求。文化普测合格。

3. 获得与本专业紧密相关的职业资格等级证书一个。可考取文创产品数字化职业技能等级证书、Photoshop图像制作员级(初级、中级)国家职业资格证书。

4.毕业设计及答辩合格。

5.顶岗实习和社会实践考核。

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