2021级汽车运用与维修专业

人才培养方案

专业名称：  汽车运用与维修

专业代码：    700206

适用年级：    2021级

制订时间：   2020年5月

修订时间：   2021年4月

目  录

一、专业名称及代码 3

二、入学要求 3

三、修业年限 3

四、职业面向 3

（一）就业岗位 3

（二）拓展岗位 3

五、培养目标与培养规格 3

（一）培养目标 3

（二）培养规格 4

1.素质 4

2.知识 4

3.能力 4

六、毕业要求 6

七、课程设置 6

八、学时安排 6

九、教学进程总体安排 6

十、实施保障 8

（一）师资队伍 8

1、总体要求 8

2、专职教师数量与要求 8

3、兼职教师聘请与管理 9

（二）实习实训环境 9

1、校内实训条件配置与要求 9

2、校外实训基地 10

（三）教学资源 12

(四)教学方法 12

（五） 教学评价 13

（六）质量管理 15

十一、实施建议 15

（一）突出德育目标 15

（二）加强职业素养和人文素养的培养 15

（三）根据长株潭区域经济发展要求，进行动态调整遵循因材施教原则 16

（四）课岗融合，突出实践性教学 16

（五）结合专业特点，开展社团活动 16

汽车运用与维修专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：汽车运用与维修

专业代码：700206

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

全日制学历教育，学制 3 年。

四、职业面向

（一）就业岗位

表 1

（二）拓展岗位

表 2

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应我国社会主义现代化建设需要，具有良好思想素质，主要面向汽车维修服务企业，培养德、智、体、美、劳全面发展，身心健康，爱岗敬业，具有良好职业道德和服务意识，掌握必要的科学文化知识和专业知识，具备汽车总成拆装与更换、基本检查与调整、常规维护与简单维修能力，能胜任机电维修、汽车快修保养、车辆技术评估、维修接待等一线岗位工作的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

1.素质

具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。

具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

2.知识

理解和掌握本专业必要的科学文化知识，为学生的继续学习和终身发展奠定基础。

1. 公共基础知识

本专业学生应掌握基本的思想政治理论知识、计算机文化基础知识、语文基础知识、数学基础知识、英语基础知识，必要的公共基础知识能为专业学习和终身职业发展服务，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

（2）专业知识

本专业学生应围绕专业能力与核心能力要求，加强汽车构造、汽车底盘构造与维修、汽车钣金等专业知识的学习。通过汽车美容实训、汽车涂装实训、汽车维修接实务实训等途径，加深对专业知识的理解和运用，成为一线岗位工作的高素质劳动者和技能型人才。

3.能力

（1）基本职业能力

＊能识读汽车总成装配图与基本电路图；

＊能进行简单钳工与焊接操作；

＊能描述汽车基本结构与原理；

＊会选配汽车常用材料与配件；

*会查阅汽车维修手册等技术资料。

（2）岗位核心能力

*能规范完成汽车总成与部件拆装与更换；

*能规范完成汽车总成与部件检查与调整；

*能规范完成整车与总成基本维护与简单维修；

*能规范完成维修业务接待、跟踪与回访；

*能完成维修企业工具、设备与配件管理。

（3）职业拓展能力

*能运用常规汽车车身修复设备完成简单的车身修复作业；

*能运用简单汽车故障检测方法对车辆进行简易故障诊断与排除。

*了解汽车发展趋势，掌握现代汽车新技术。

*汽车销售与汽车保险理赔的基本程序。

（4）人文素质：

*具有爱岗敬业，以客户服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点的职业道德。勇于承担责任并具有很强责任感和良好的团队协作精神。

*具有较强的自我评价能力、自我体验能力、自我控制能力。具有真诚、善良、正直、容忍、宽容等道德人格素质。

*身体健康，能胜任职业岗位工作。

六、毕业要求

1.学生通过 3 年的学习，修满专业人才培养方案所规定的全部课程并成绩合格。

2 通过信息化手段记录、分析学生成长记录档案，思想品德评价合格，身心健康。

3.社会实践考核合格。

七、课程设置

根据职业教育促进人的全面发展、适应社会需要的质量标准， 按照以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能的要求，分析汽修岗位的典型工作任务对应的能力、知识、素质要求，以培养就业竞争能力和职业发展能力为目标，构建理论实践一体化课程。

1、本课程结构不包括军训、入学教育和毕业教育，军训、入学教育和毕业教育由学校根据自身情况明确。

2、本专业三年总学时为3304学时，其中公共课约1206学时，占36.5%；专业课约936学时，占28.3%；拓展课程约108学时，占3.3%；顶岗实习与社会实践约1000学时，占30.2%。学校可以根据自身实际上下浮动，但要达到基本的教学要求。

3、公共课和专业基本能力课为必修课。

4、岗位核心能力课程为限选课，学校可根据实际情况只选择岗位课程、岗位课程、维修业务接待员或汽车配件管理员岗位课程，如果只选择机电维修工或汽车快修保养员岗位课程，学校应根据自身情况相应增加岗位核心能力课程和拓展课程教学学时，如果同时选择两个或两个以上岗位课程，则要相应减少岗位核心能力课程和拓展课程教学学时，适当降低项目训练难度。

5、拓展能力课程为任选课，学校要根据实际情况、学生就业岗位、学生的学力和兴趣，合理选择开设相关拓展课程，促进学生个性化发展。所选课程和每门课程的学时不作统一要求，但总学时应控制在306学时左右。

八、学时安排

本专业三年总学时为3304学时，其中公共课约1206学时，占36.5%；专业课约936学时，占28.3%；拓展课程约108学时，占3.3%；顶岗实习与社会实践约1000学时，占30.2%。学校可以根据自身实际上下浮动，但要达到基本的教学要求。

九、教学进程总体安排

根据课程体系整体规划，本专业三年计划课时3304课时，教学进程总体安排见表 3。

汽车运用与维修专业教学进程安排表

十、实施保障

（一）师资队伍

1、总体要求

（1）按《湖南省中等职业学校机构编制标准（试行）》（湘编办【2009】22号）配齐专任教师；

（2）公共课教师应具有与任教课程对口的全日制本科学历，并取得中等职业学校教师资格；

（3）专业课专任教师应具有与任教专业对口的本科学历，并取得中等职业学校教师资格。专业教学团队中有一定比例的兼职教师，兼职教师应是本区域或本行业的现场专家，比例控制在15%-30%之间；

（4）实习指导教师应具有与任教专业对口的专科以上学历，具备旅游类职业资格证书或相关企业技术工作经历。

2、专职教师数量与要求

主要公共课教师应具备公共课教师的基本条件，还应有两年以上任教本课程的经历。专业核心课程教师应具备专业课教师的基本条件。具体要求如下表（以一个年级2个班，40人为一个标准班，专业共6个班为例）。

3、兼职教师聘请与管理

（1）应具有三年以上企业一线工作经历，具有中级及以上职业资格证；

（2）能解决生产过程中的技术问题，具有一定的教学能力，能够承担教学任务；

（3）应在顶岗实习指导和专业核心课程的实践教学环节方面发挥优势，参与专业建设、课程建设和教学改革；

（4）兼职教师数量可按专兼职教师4:1的比例进行配备；

（5）对不同方法聘请的行业技术骨干，应签订相应协议，制定灵活的授课时间表；

（6）加强兼职教师教学过程的管理，完善评价体系。

（二）实习实训环境

1、校内实训条件配置与要求

校内实训条件应充分体现校企合作，要广泛参与，应突出“岗位能力为本、“工学交替”的理念，逐步完善理实一体教学模式。加强生产性实训项目开发，校内生产性实训比例应达到50%以上。汽车运用与维修专业校内实训条件配置包括：汽车发动机实训室、汽车电路实训室、汽车整车、汽车底盘实训室等实训场地，实习实训工位可容纳80名学生进行实习实训。

主要实训室基本配置要求表

2、校外实训基地

校外实训基地是学生进行认知实习、综合实训、顶岗实习的必要场所。本专业教学和人才培养至少需要拥有5家以上深度合作的汽车销售、维修企业作为校外实训基地。同时，要不断拓展校外基地数量与功能，工位数达到能满足所有学生顶岗实习。

附：汽车运用与维修专业校外实训基地一览表

其主要功能有：

（1）认知见习

在《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电器设备构造与维修》、《汽车发动机电控系统检修》、《汽车发动机电控系统检修》、《汽车维护作业》等课程中可以安排到校外途虎实训工场进行参观见习，对课程所涉及知识产生感性认识，感受企业的工作环境与气氛。

（2）顶岗实习

学生通过课程《顶岗实习》到校外实训企业顶岗实习一年，培养、锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，进一步养成良好的职业素养。

为优化顶岗实习岗位结构和实现轮岗实训，顶岗实习企业至少应能提供汽车机电维修、底盘检测与维护、汽车维修接待、汽车快修保养、汽车配件管理员等岗位。以每40人标准班配置80个顶岗实岗位为宜。

（三）教学资源

本着开放性、自主性、创新性的原则，整合专业优质教学资源，引进和开发企业行业的资源，建设一个有行业企业共同参与、 科学规范、使用方便快捷的共享型专业教学资源体系。

专业教学资源建设应围绕网络课程、素材库、教师公共备课资源库、实践教学资源库、教学支持环境、双证制资源库等模块进行资源库的建设。通过开发和引进，建设课程的网络教学课程和素材库，建设虚拟或仿真实训项目，设计或购置系列教学软件。通过建立专业特色资源库及配套的专业门户网站，丰富扩展专业教学资源库的资源内容，增加资源的深度和广度。

专业教学资源库包括专业标准库、专业网络课程库、专业多媒体课件库、案例库、专业试题库、试卷库、专业图片库、专业视频动画库、特色资源库、学生作品库、信息文献库、图片库、视频库、各类文件库等内容。通过教学资源库，学生能实现主动式、协作式、自主型学习。

(四)教学方法

（一）教学组织形式

公共课：以班级组织教学，条件成熟尝试大班（同年级两个班）教学。

专业课：以班级教学为主，辅以分组教学，开展现场教学，理实一体化教学。

拓展课：拓展课可以采用分组教学制，学校将拓展课程分成若干兴趣组，学生按照个人发展需要选择分组，同一组学生学习的课程相同。

顶岗实习：以现场教学为主，定期开展分组集中教学。

（二）主要教学方法

1、任务驱动、项目导向的教学方法

针对本专业各知识点的特点，我们将相对独立的内容采用项目教学或任务教学的方法，要求学生在完成任务的同时，学习相关的理论知识，教师在组织实施教学的过程中，严格按照生产实际的要求与规范来指导学生完成该部分内容的学习。养成良好的职业素养。实践教学环节将学生进行分组，争取使每个学生都掌握相应的技能,提高学生动手实践的能力。

2、运用多媒体课件等多种形式相结合进行教学

教具相对缺少,原理比较抽象复杂的内容,采用多媒体方式授课。充分利用多媒体技术，将文字、图片、声音、视频等完美地融合在一起，使课堂教学的形式和方法发生了巨大的改变，课堂气氛活跃、生动，使学生能够理解所学内容，大大提高学生的学习热情和积极性，改善教学效果。

3、理实一体化教学法

采用理实一体化教学的方法，让学生及时地把理论和实践结合起来，便于学生理解和接受。在教学方法上将结构原理部分的内容重点讲解，结合实物现场分解，并进行必要的实验，对难点问题可让学生结合结构原理讨论,然后由老师引导总结分析，归纳出原因寻求解决问题的方法。

4、实训场地的实训教学法

开展整车认识、车身修复与涂装等实训操作就只能依靠我们的实训车间来完成练习，我们把教室搬到实训车间。在这样的场景下工作，可以让同学们有一种职业者的身份，更能激发同学们的技能学习兴趣。

（三）顶岗实习与社会实践指导方法

1、注重学生思想的动态变化
   把握学生顶岗实习与社会实践不同阶段的思想变化，加强学生思想疏导工作，及时与企业沟通学生想法，解决学生遇到的问题或困难，帮助学生实现从校园到职场的过渡。

2、针对实习、实践企业的特点开展指导
   指导教师应结合实习、实践企业的特点展开针对性指导，从企业的特色出发，引导学生认知岗位和适应岗位、行业工作，并全面展开实习、实训活动。对于部分培训体系不够健全的企业，指导教师应加强与企业的沟通，与企业指导老师积极合作，推动实习、实践方案的有效实施。
   3、将顶岗实习与社会实践指导与就业指导结合
   就业指导工作融入顶岗实习和社会实践指导工作中，引导学生树立正确的就业择业观念，在认知行业，明确自身职业发展目标的基础上，帮助学生做好就业岗位与企业的选择。

教学评价

凡教学计划规定开设的理论课程和独立设置的实践课程(包括实验、实习、实训、社会调查)都必须进行考核。考核可采取考试、考查等方式。把终结性评价与形成性评价有机结合起来。

1、文化及专业理论课程考核

对知识的理解和运用，实行过程考核与期末考评相结合的综合评定方法：过程考评60分（其中平时表现10分，相关知识的综合应用20分，平时测试30分）；期末考试（卷面考评）40分。

2、实训操作考核

采用学生互评教师评价结合、过程考核与结果考核相结合、理论与专业技能相结合，以学生职业素养、职业技能考察为重点的综合考评。

3、顶岗实习考核

以企业评价（企业主管、企业指导老师）为主，结合学生自评、实习报告、实习带队老师考评。

（1）企业考核：占考核成绩40%，由企业根据学生在企业的工作态度和掌握的专业技能进行综合评定。

（2）学生自评：占考核成绩20%，由学生根据自己在企业的工作态度和掌握的专业技能与小组意见结合进行综合考评。

（3）实习报告：占考核成绩20%，根据学生完成实习报告的情况予以评定。实习报告中应包括:实习计划执行情况、质量分析与评估、存在问题与解决措施、经验体会与建议。

（4）实习带队教师考评：占考核成绩20%，由带队教师根据学生在企业的工作态度、遵守纪律和掌握的专业技能进行综合评定。

（六）质量管理

1、完善措施，建立教学资源保障体系

保障体系主要有制度保障、经费保障、教学资源保障和教师队伍保障。为了加强本专业教学质量监控与保障，在教学资源保障方面，应建立符合标准的专业教材、大纲、案例、课件、题库。要实施国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划，充分利用信息化手段，推进优质教育资源共享，加强学校与行业企业合作，充分发挥、利用行业企业资源优势。

2、突出重点，建立教学质量过程管理体系

建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到优化教学环节、提高教育质量上来。教师的教学方式应从偏重知识教育和应试教学方式向注重学思结合、知行统一和启发式、参与式教学转变，合理控制教学难度，建立教学质量过程管理制度、中职学校学业水平考试和技能抽查制度，培养学生良好的自觉学习的习惯，促进学生专业能力和职业素养共同发展。

3、加强监督，建立教学质量监控体系

监控包括监督、控制和调节，是一个动态的过程。学校要调动各部门参与监督的积极性，建立健全教学质量监控体系，力争在招生、日常教学管理、考试、实训、就业等重点领域及关键环节取得实效，促进学生德智体美全面发展。对期中期末考试考核的内容和形式进行改革，改革传统的单一的卷面考核方式，形成符合职业能力培养要求的全面的专业考核体系和评价机制。必修课课堂教学部分的考核方式以笔试为主，并且试题中要有 60%以上的实务操作题目。课内实训成绩以平时成绩的方式计入期末总评成绩。对实践性较强的部分课程，则采取以实践性考核方式为主的考核方式，即期末每门课程随课程结束进行考查考核,评定成绩,着重实际动手、动口和操作能力。建立健全对学生综合多元的评价机制，促进学生全面发展。在学生顶岗实习期间，深入各实习企业进行实习过程监控，对实习教学过程实施总体考核与评价，并对各类问题进行处理。

4、校企共建，加强顶岗实习管理

完善校企合作机制建设，以“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”为指导思想，建立科学的人才质量监控与保障体系。逐步完善以教务科和教学督导科为核心、企业行业参与的人才培养质量监控体系。加强第三学年学生顶岗实习管理，专门安排教师到企业指导管理学生实习工作，加强企业对人才质量信息的收集与反馈，建立人才培养质量标准，及时纠正培养过程中的偏差，实现对专业教学质量的全过程、全方位管理，确保专业教学质量的不断提高。

十一、实施建议

（一）突出德育目标

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在完善职业教育和培训体系、深化产教融合、校企合作前提下，坚持德育为先，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）加强职业素养和人文素养的培养

全面实施素质教育，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。教师应积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力，培养学生严谨细致、诚实守信的职业道德。

（三）根据长株潭区域经济发展要求，进行动态调整遵循因材施教原则

本专业的人才培养方案应根据区域经济产业升级新要求，进行动态调整，包括课程开设顺序、周课时安排、专业课程的教学内容和要求等，学校可根据行业产业经济的发展，专业培养目标的调整进行动态调整。

（四）课岗融合，突出实践性教学

教学中应注重对学生实际操作能力的训练，将理论知识与社会实践有机的结合起来，强化案例和业务流程教学，让学生边学边练，突出技能培养目标，提高教学效果。要根据教学任务的需要设计相应的技能训练活动，各项技能训练活动的设计应具有可操作性、结合汽修工作特点，教师必须重视实践经验的学习，运用现代化、多样化手段实施理论教学和实践指导。

（五）结合专业特点，开展社团活动

学校成立汽车发动机拆装、汽车美容、汽车钣金、汽车涂装、汽车维修服务接待、汽车配件管理等社团，开展相关训练活动或竞赛活动，学生自愿报名参加，每周固定时间训练，有教师专门指导。根据学生的训练时间和完成的训练内容，给予适当的学分。